Stop motion, un recurs inclusiu a l’aula

Per Rosa Aparicio

Quan a principi de curs vaig coomençar a coneixer algunes experiències educatives que treballaven creant vídeos “stop motion”em van despertar la curiositat tot i que, era tant el que havia de fer primer que, tal i com es diu, l’urgente no em va deixar fer l’important, i vaig acabar per descartar la idea d’utilitzar aquest recurs a l’aula.

Una vegada vaig tenir una mica estructurat el curs i definits els objectius i continguts del mateix, vaig començar a buscar recursos TIC per poder desenvolupar algunes parts de la matèria que ens ajudessin a entendre millor alguns conceptes i d’aquesta manera fer-lo més accessible als alumnes, sobretot als que presenten NEE. Aquest curs, a més, teníem per objectiu treballar la inclusió d’aquests alumnes a l’aula ordinària amb la resta del grup classe, així que vam triar l’assignatura de coneixement del medi. És una matèria que, de vegades, resulta complicada ja que necessita un alt grau d’abstracció i coneixements previs que alguns dels meus alumnes no tenen, així que quan vam començar a treballar el tema de “L’Univers”, vam veure que necessitàvem alguna eina que ens ajudés a explicar-ho millor.

Va ser llavors quan vaig pensar en els “stop motion”, era el recurs ideal perquè entenguessin el funcionament de l’univers. Així que vaig proposar a la classe fer un projecte sobre el moviment dels planetes al voltant del sol i crear el nostre propi material TIC. Va ser un procés molt interessant que ens va permetre treballar amb diferents recursos i materials i en el qual els alumnes van ser creant a poc a poc el material del tema.

Després de diverses sessions de treball, en les quals els alumnes van preparar els diferents materials, el resultat van ser el llibre i el “stop motion” que aquí us mostrem. Al llarg del disseny i la creació d’aquests materials els alumnes van reproduir el Sistema Solar a plastilina, van redactar textos explicatius per a cada planeta, els van fotografiar, van crear el vídeo i gravar les locucions d’àudio. Va acabar sent un projecte interdisciplinari en què treballem diverses àrees curriculars al mateix temps (llengua, mates, coneixement del medi, plàstica) i en què reforcem diverses de les principals competències bàsiques.

Però el millor de tot és que va ser un projecte on tots els alumnes van tenir cabuda, on cada un va aportar idees i coneixements en la mesura que va poder, en què van aprendre a treballar de forma col · laborativa i en el qual la inclusió escolar va ser un procés natural i real a l’aula. Ha estat una experiència molt gratificant per a tots nosaltres, un punt i a part en el dia a dia escolar en el qual hem gaudit creant i aprenent junts. Alhora, ha estat un exemple de com les TIC aporten valor als processos educatius i faciliten processos d’aprenentatge als alumnes amb diversitat funcional. Us animem a provar aquest nou recurs ja experimentar-lo en les vostres aules!