Espiral ha entrevistado a algunos de los autores de blogs sobre inclusión ganadores de la pasada edición del premio Espiral de Edublogs. Hoy compartimos con vosotros la entrevista a Paco Navas, creador y editor de La mirada especial.

¿Por qué empezaste a editar el blog La mirada especial?

El Blog La Mirada Especial fue creado en el marco del Plan Escuela TIC 2.0, y su finalidad es aportar recursos para el profesorado y para el alumnado de los distintos niveles educativos, así como material adaptado con pictogramas de ARASAAC para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Este blog colabora con el Portal ARASAAC y forma parte de la Red de Buenas Prácticas Educativas 2.0 del ITE (Ministerio de Educación) y del Modelo de Excelencia Educativa (EFQM 200+) en Educación y Formación. Por último, comentaros que durante este tiempo he aprendido a valorar miles de “pequeñas cosas” que en otra especialidad de la enseñanza pasarían desapercibidas. Tal vez no sea sólo yo el que enseña, no, también yo aprendo. Aprendo de la sonrisa por el trabajo bien hecho, del empeño porque las cosas salgan bien, de las disculpas ante las posibles equivocaciones, del mañana lo volveremos a intentar… La Mirada Especial, es posible, gracias a ell@s, a mis alumn@s, de los que cada día recibo con sorpresa “un regalo muy especial”.  

¿Crees que las TIC favorecen la inclusión? ¿De qué manera?  

Las TIC como elemento en la atención a la diversidad se convierten en un recurso importante, para el aprendizaje de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo y les incita a implicarse más a participar en las tareas en gran grupo. Hay que destacar que como consecuencia de las tareas con TIC, el alumnado con NEAE está participando más en la dinámica de las clases y supone un elemento de motivación de este alumnado al potenciar el aprendizaje y desarrollo del mismo en otras dimensiones y competencias. Ventajas del uso de las TIC:

• Ayudan a superar las limitaciones que se derivan de las discapacidades cognitivas sensoriales, y motóricas del alumnado.
• Favorecen el diagnóstico del alumnado
• Propician una formación individualizada y grupal.
• Proporcionan momentos de ocio.
• Facilitan la inserción socio-laboral de aquel alumnado con dificultades específicas.

 ¿Qué metodologías deberían acompañar las TIC para fomentar el aprendizaje de tod@s?

El uso de las TIC supone introducir nuevas estrategias y recursos y puede influir, e incluso determinar, algunos aspectos característicos del trabajo en el aula, como la metodología, el tipo de agrupamientos, y la gestión de los recursos, de los espacios físicos y del tiempo. La metodología empleada debería:

• Fomentar un ambiente innovador seleccionando las estrategias y las TIC.
• Potenciar el enfoque de resolución de problemas utilizando las tecnologías.
• Desarrollar actividades que potencian la enseñanza mediante la búsqueda.
• Fomentar el trabajo autónomo, individual, con fines y metodologías Constructivistas.
• Posibilitar en los alumnos un aprendizaje activo, colaborativo, interactivo y con alta demanda cognitiva.
• Facilitar la adquisición de aprendizajes significativo a partir de los conocimientos previos.
• Reforzar la construcción del propio conocimiento del alumno, aprender a aprender y la metacognición.

 ¿Nos recomiendas un recurso o proyecto con TIC?  

Os recomendaría la siguiente web de recursos TIC: Entre las actuaciones comprendidas dentro del Programa educ@conTIC, red.es, junto con el Ministerio de Educación, el Ministerio de Industria, Turismo y las Comunidades Autónomas están desarrollando acciones con el objeto de apoyar la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación, tales como instalación de infraestructura en los centros educativos, desarrollo de contenidos educativos digitales de calidad, repositorio de objetos digitales educativos, producción de materiales formativos para la capacitación docente, etc. Todas las acciones están destinadas a centros de enseñanza financiados con fondos públicos de régimen general no universitario y de régimen especial, así como a centros de formación de profesores y escuelas universitarias de formación del profesorado.