{"id":159,"date":"2013-09-23T20:07:33","date_gmt":"2013-09-23T20:07:33","guid":{"rendered":"http:\/\/ciberespiral.org\/infantilytic\/?p=159"},"modified":"2013-09-23T20:07:33","modified_gmt":"2013-09-23T20:07:33","slug":"trabajando-la-pdi-en-infantil-0-3-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ciberespiral.org\/infantilytic\/2013\/09\/23\/trabajando-la-pdi-en-infantil-0-3-1\/","title":{"rendered":"Trabajando la PDI en Infantil 0-3 (1)"},"content":{"rendered":"

Marisa Moya, directora de Escuela Gran V\u00eda escribe este art\u00edculo sobre nuevas tecnolog\u00edas en el Primer Ciclo de Educaci\u00f3n Infantil (0-3):<\/span><\/p>\n

Nuestro proyecto no hace gala de muchas ideas, incluso podr\u00eda decir que la labor la sustentamos en una, \u201cconfiamos, nos empe\u00f1amos y esforzamos, en crear un espacio de acci\u00f3n educativa en el que los ni\u00f1os puedan liberar sus energ\u00edas positivas en aras de crecimiento, maduraci\u00f3n y desarrollo personal\u201d.<\/i> Pero s\u00ed hacemos gala de que la invitaci\u00f3n que hace Escuela Gran V\u00eda, escuela enREDada<\/a> a familias y compa\u00f1eros docentes ha creado una\u00a0red de relaciones sociales<\/b> <\/b>en la que todos adquirimos estrategias que provocan actitudes nuevas de participaci\u00f3n, tolerancia, respeto y aprendizaje entre n\u00facleos hasta no hace tanto estancos. Un logro del que se nutre el ni\u00f1o.<\/p>\n

Llevamos tres cursos empe\u00f1adas en este enfoque del Primer Ciclo de la Educaci\u00f3n Infantil, que supone un vuelco a nuestra manera de hacer<\/b>. No fue una decisi\u00f3n sencilla. Trabajar como lo has hecho siempre, es c\u00f3modo, te hace sentir segura porque dominas lo que haces. Pero este enREDo\u00a0<\/a>que nos recorre de pies a cabeza nos ha hecho fuertes y atrevidas.<\/p>\n

Y hace tan solo a\u00f1o y medio dejamos entrar en la escuela un mont\u00f3n de est\u00edmulos, recursos, estrategias y nuevas perspectivas que no tardaron en crear un nuevo entorno, el proyecto de\u00a0integraci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas en las programaciones para alumnos de 1 y 2 a\u00f1os<\/b>.<\/p>\n

Hoy compartimos con vosotros reflexiones sobre \u00a0lo que nos motiv\u00f3, los logros, las inquietudes\u2026 de una escuela enredada.\"marisa_moya1\"<\/a><\/p>\n

\u00bfTendencia o necesidad?<\/h3>\n

Esa fue la pregunta que nos hicimos. La respuesta era complicada porque aplicar las TIC a edades tempranas es como poco temerario a la luz de los escasos estudios cient\u00edficos que confirmen lo que cre\u00edamos previamente, que el inicio de la competencia digital debe emprenderse en el Primer Ciclo de Educaci\u00f3n Infantil<\/b>.<\/p>\n

Los ni\u00f1os viven experiencias dentro y fuera de la escuela. Lo audiovisual, lo digital, la tecnolog\u00eda forman parte de su entorno cotidiano, sin embargo no sucede lo mismo en el escolar. Hay un choque que sit\u00faa a la escuela en lo anacr\u00f3nico. Sin embargo estas experiencias que se llevan a cabo en los hogares son aprendizaje pero no siempre cuentan con el aval educativo bien por\u00a0la escasa intencionalidad did\u00e1ctica<\/b>, bien por el\u00a0desconocimiento del adulto<\/b>\u00a0acerca de cu\u00e1l es el est\u00edmulo, el recurso adecuado y c\u00f3mo usarlo.<\/p>\n

\u00bfDebe quedar la escuela al margen o podemos aportar optimizaci\u00f3n en el aprendizaje?<\/p>\n