![\"guix3\"](\"http:\/\/blogs.ciberespiral.org\/inclusiondigital\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2013\/10\/guix31.jpg\")
<\/a><\/p>\nImagen: Rosa Aparicio Cuentan con una serie de caracter\u00edsticas que los hacen \u00fatiles y efectivos en el aula a la hora de trabajar con nuestros alumnos. Las m\u00e1s destacadas son:<\/p>\n \u2022 Son percibidos como un entorno de trabajo intuitivo, motivador y f\u00e1cil de utilizar. \u00bfQue aplicaciones (apps) elegir?<\/strong><\/p>\n A la hora de empezar a utilizar tablets en el aula, es importante realizar una selecci\u00f3n previa de las apps para elegir cuales ser\u00e1n las que mejor nos ayudar\u00e1n a conseguir nuestros objetivos. Es conveniente que \u00e9stas sean, adem\u00e1s, motivadoras, con una navegaci\u00f3n sencilla, \u00fatiles para conseguir nuestro objetivo y adaptables a los diferentes niveles de los alumnos. En \u00e9ste contexto, ser\u00e1 preciso considerar y prevenir nuevas apps con niveles superiores de dificultad o diferentes maneras de trabajar el mismo objetivo, con el prop\u00f3sito de evitar la saturaci\u00f3n y el desinter\u00e9s.<\/p>\n Hay diferentes tipos de apps espec\u00edficas que nos pueden resultar de utilidad en el aula, algunas categor\u00edas relevantes son:<\/p>\n \u2022 Comunicaci\u00f3n Alternativa i Aumentativa \u00bfQue las hace una herramienta inclusiva?<\/strong><\/p>\n Las tablets nos permiten desarrollar actividades muy variadas con nuestros alumnos y en situaciones y lugares muy diversos. Aunque es recomendable realizar un entrenamiento previo de c\u00f3mo funciona el dispositivo y de las apps con la que empezaremos a trabajar, en pocas sesiones el alumno estar\u00e1 preparado para realizar algunas tareas de forma aut\u00f3noma. De \u00e9ste modo podemos introducir el recurso en el aula y compartirlo con el resto del grupo clase en forma de rinc\u00f3n de mates, de editor de textos, o c\u00f3mo premio cuando acaben la tarea. \u00c9ste hecho propiciar\u00e1 y favorecer\u00e1 la socializaci\u00f3n del alumno con el resto del grupo. Otra buena pr\u00e1ctica ser\u00eda utilizarlo para que el ni\u00f1o muestre su trabajo a compa\u00f1eros de otras clases.<\/p>\n Estos dispositivos nos ofrecen una nueva manera de trabajar con alumnos con necesidades educativas espec\u00edficas. Si les facilitamos una herramienta que les permita acceder a los contenidos, comunicarse con el entorno y desarrollar habilidades sociales, los estaremos preparando para que puedan conseguir una mayor autonom\u00eda y una mejor calidad de vida. Es por eso que os animamos a probar, experimentar y compartir con nosotr@s vuestras experiencias en el aula. \u00bfOs anim\u00e1is?<\/p>\n Rosa Aparicio El uso generalizado de las nuevas tecnolog\u00edas en las aulas ha propiciado nuevas formas de ense\u00f1ar y aprender y ha permitido introducir nuevas metodolog\u00edas en el aula, otorgando el protagonismo a los alumnos, y respetando sus ritmos de aprendizaje, sus … Sigue leyendo
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\n\u00bfQue aportan las tablets a los alumnos con necesidades educativas especiales?<\/strong><\/p>\n
\n\u2022 No se necesitan conocimientos previos ni por parte del formador ni del alumno.
\n\u2022 Existen aplicaciones dise\u00f1adas para trabajar dificultades espec\u00edficas como la comunicaci\u00f3n no verbal, la anticipaci\u00f3n, la secuenciaci\u00f3n, las habilidades sociales o el reconocimiento de emociones.
\n\u2022 Permite la continuidad y el refuerzo de las terapias en la escuela y en casa.
\n\u2022 Son portables, por lo que el usuario puede llevarlos consigo a cualquier lugar.
\n\u2022 Son una herramienta que favorece la inclusi\u00f3n escolar y social de los ni\u00f1os.<\/p>\n
\n\u2022 Secuenciaci\u00f3n
\n\u2022 Planificaci\u00f3n
\n\u2022 L\u00f3gica
\n\u2022 Comportamiento social: reconocimiento de emociones e historias sociales
\n\u2022 Terapias de lenguaje y aprendizaje
\n\u2022 Temporizadores
\n\u2022 Motricidad fina<\/p>\n
\n@iPadsyAutismo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"