\nPor conductas disruptivas nos referimos a aquellas conductas que bloquean cualquier posibilidad de\u00a0 interacci\u00f3n o aprendizaje con una persona. Existen diferentes tipos de conductas disruptivas tales como la falta de atenci\u00f3n, gritar, tirarse al suelo, lanzar objetos, agredir a otros o autoagredirse, sufrir berrinches o pataletas.<\/p>\n
\u00bfCuales son les causes?<\/strong> En su art\u00edculo, \u201cBerrinches, rabietas y p\u00e9rdidas del control. Manejo Emocional en ni\u00f1os con autismo \u2013 Parte II<\/a>\u201d, Miguel Antonio Higuera describe tres tipos de causas que provocan estas conductas: estados fisiol\u00f3gicos (hambre, la sed, el sue\u00f1o o el cansancio), deseo de conseguir algo (cuando el ni\u00f1o desea un objeto o alguna acci\u00f3n concreta propia o de otra persona) y molestias (engloba las fobias, las situaciones indeseadas, las molestias f\u00edsicas, sensoriales, cambios de rutinas, exigencia social, etc).<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo las podemos trabajar?<\/strong> A la hora de trabajar las conductas con ni\u00f1os con TEA ya sea en el \u00e1mbito terap\u00e9utico, escolar o familiar, hay diferentes habilidades sobre las que deberemos incidir, estas son: la previsi\u00f3n, la anticipaci\u00f3n, la secuenciaci\u00f3n, las habilidades sociales y las historias sociales. Para desarrollar estas habilidades se realizan diferentes tipos de actividades en las que el ni\u00f1o va adquiriendo nuevas destrezas, como por ejemplo la ordenaci\u00f3n de secuencias, la creaci\u00f3n de historias sociales, la interacci\u00f3n social con su entorno, etc.<\/p>\n \u00bfQue aportan las tablets<\/em> al trebajo de las conductas disruptivas?<\/strong> Actualmente se trabaja con estos dispositivos a nivel terap\u00e9utico, escolar y familiar. Las diferentes experiencias muestran una mejora en algunos aspectos concretos como la atenci\u00f3n, la concentraci\u00f3n y el inter\u00e9s de los ni\u00f1os a la hora de trabajar. Adem\u00e1s, gracias al uso de aplicaciones espec\u00edficas se incide directamente en contenidos y habilidades necesarias para las personas con TEA.<\/p>\n Existe una gran diversidad de aplicaciones (apps) dise\u00f1adas para trabajar las diferentes habilidades necesarias para mejorar las conductas disruptivas. No hay que olvidar que, como todas las herramientas TIC, no todos los recursos funcionan bien con todos los ni\u00f1os, as\u00ed que antes de utilizarlas ser\u00e1 necesario hacer una selecci\u00f3n previa de las apps teniendo en cuenta las caracter\u00edsticas espec\u00edficas de cada ni\u00f1o, la habilidad concreta que queremos trabajar y se visionaran las diferentes opciones a fin de elegir la m\u00e1s adecuada para cada caso concreto.<\/p>\n A continuaci\u00f3n os proponemos algunas apps espec\u00edficas divididas por habilidades:<\/p>\n Emociones:<\/strong> Avokiddo Emotions<\/a>, Adi\u00f3s enfados!<\/a>, \u00bfQu\u00e9 tal est\u00e1s?<\/a><\/p>\n Historia<\/strong><\/strong>s sociales<\/strong>: Model me going Places<\/a>, Story Creator<\/a>, The Social Express Lite<\/a>, Social Stories<\/a>.<\/p>\n Apps de calma \u2013 autocontrol:<\/strong> Calm myself down<\/a>, Calm Counter<\/a>.<\/p>\n Temporizadores:<\/strong> Vis Timer<\/a>, Fun Time Timer<\/a>, Kids Timer App<\/a>.<\/p>\n Secuencias:<\/strong> iSecuencias<\/a>, Go Go Games<\/a>.<\/p>\n Juego simb\u00f3lico:<\/strong> Toca Store<\/a>, Toca Hair Salon<\/a>, Toca Tea Party<\/a>, Toca Birthday Party<\/a>, Toca Kitchen Monsters<\/a>, Dr Panda’s Daycare<\/a>, Happy Geese<\/a>.<\/p>\n Las tablets<\/em> nos permiten realizar una intervenci\u00f3n muy espec\u00edfica en este conjunto de habilidades concretas y trabajar para la mejora de la conducta de los ni\u00f1os con TEA, las experiencias que se est\u00e1n realizando en diferentes entornos as\u00ed lo confirman. Son una nueva oportunidad que vale la pena explorar y que, desde aqu\u00ed, os animamos a probar y a compartir con nosotros vuestras experiencias.<\/p>\n Rosa Aparicio<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Una de las mayores dificultades con que deben lidiar a diario padres y educadores es la presencia de conductas disruptivas de los ni\u00f1os con TEA (Trastorno del Espectro Autista). Son conductas a menudo impredecibles que dificultan la realizaci\u00f3n de actividades … Sigue leyendo
\nLas causas pueden ser m\u00faltiples, se pueden manifestar con distintas intensidades, en funci\u00f3n del estado del ni\u00f1o en ese momento, de cual sea el elemento que desencadena la conducta y de la reacci\u00f3n del entorno. A veces resultan impredecibles pero hay situaciones en las que parece que la presencia de este tipo de conductas es m\u00e1s frecuente, como por ejemplo las situaciones nuevas, los cambios inesperados de rutinas o los entornos no controlados por el ni\u00f1o.<\/p>\n
\nExisten diferentes tipos de t\u00e9cnicas conductuales para el manejo de la conducta. El equipo de profesionales del Instituto de Diagn\u00f3stico y Atenci\u00f3n Psiqui\u00e1trica y Psicol\u00f3gica (IDAPP), enumera algunas de estas t\u00e9cnicas en su documento sobre \u201cIntervenci\u00f3n Psicopedag\u00f3gica en el Espectro del Autismo (TEA)<\/a>\u201d: extinci\u00f3n, tiempo fuera, refuerzo positivo, refuerzo negativo, refuerzo diferencial, desensibilizaci\u00f3n y castigo.<\/p>\n![\"conductas2-300x200\"](\"http:\/\/blogs.ciberespiral.org\/inclusiondigital\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2013\/10\/conductas2-300x200.jpg\")
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\nLos dispositivos m\u00f3viles, y m\u00e1s concretamente las tablets<\/em>, se han convertido en un recurso \u00fatil en el trabajo con ni\u00f1os que presentan diversas necesidades educativas especiales debido a la accesibilidad que proporcionan algunas de sus caracter\u00edsticas.<\/p>\n![\"conductas-collage-300x150\"](\"http:\/\/blogs.ciberespiral.org\/inclusiondigital\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2013\/10\/conductas-collage-300x150.jpg\")
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