{"id":996,"date":"2016-05-20T21:34:54","date_gmt":"2016-05-20T20:34:54","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/?page_id=996"},"modified":"2016-05-24T12:19:16","modified_gmt":"2016-05-24T11:19:16","slug":"rodamos-en-el-aula-el-stop-motion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/rodamos-en-el-aula-el-stop-motion\/","title":{"rendered":"Rodamos en el aula: el stop-motion"},"content":{"rendered":"<h5 style=\"text-align: center;\">[youtube height=&#8221;315&#8243; width=&#8221;560&#8243;]https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=zuimrTbvjxw[\/youtube]<\/h5>\n<h5>Descripci\u00f3n de la actividad<\/h5>\n<p>Este curso proporciona los fundamentos b\u00e1sicos para que el alumno desarrolle una visi\u00f3n amplia de las posibilidades de llevar un plan audiovisual a las aulas. Se partir\u00e1 de un planteamiento te\u00f3rico sobre la importancia de la educaci\u00f3n audiovisual y su evoluci\u00f3n, para llegar a la realizaci\u00f3n de un montaje audiovisual y el dise\u00f1o de una actividad multimedia. Este montaje, y aprender a dise\u00f1ar un proyecto multimedia educativo, ser\u00e1n los objetivos fundamentales de la acci\u00f3n formativa.<\/p>\n<p>Se pondr\u00e1 a disposici\u00f3n de los participantes un repositorio de pr\u00e1cticas educativas con esta t\u00e9cnica audiovisual para que puedan documentarse en su labor docente con relaci\u00f3n al contenido del curso.<\/p>\n<h5>Destinatarios<\/h5>\n<p>Docentes desde primaria a bachillerato.<\/p>\n<h5><\/h5>\n<h5>Requisitos t\u00e9cnicos de los participantes<\/h5>\n<p>Conocimientos previos:<\/p>\n<ul>\n<li>Estar familiarizado con las TIC a nivel b\u00e1sico: uso de Internet y correo electr\u00f3nico, procesador de textos, conocimientos b\u00e1sicos de edici\u00f3n de v\u00eddeo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Recursos t\u00e9cnicos y materiales:<\/p>\n<ul>\n<li>Una c\u00e1mara de fotos, un ordenador y una aplicaci\u00f3n de edici\u00f3n de v\u00eddeo.<\/li>\n<li>O en su lugar: Smartphone o tablet y alguna de las apps recomendadas.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><\/h5>\n<h5>Objetivos<\/h5>\n<ul>\n<li>Dotar a los docentes de un mejor manejo de la realidad audiovisual en las aulas.<\/li>\n<li>Crear material audiovisual mediante sencillas t\u00e9cnicas de animaci\u00f3n: Stop- Motion.<\/li>\n<li>Valorar las posibilidades creativas, did\u00e1cticas y emocionales de la creaci\u00f3n audiovisual en el aula.<\/li>\n<li>Aprender a implementar un plan audiovisual en un centro educativo y en el aula.<\/li>\n<li>Dise\u00f1ar un proyecto multimedia en stop-motion, aprender a estructurarlo y a evaluarlo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>Contenidos<\/h5>\n<p>M\u00f3dulo 1: Media Literacy<\/p>\n<p>M\u00f3dulo 2: Stop-Motion. Punto de partida para llevar estos medios al aula a trav\u00e9s de la t\u00e9cnica Stop-Motion:<br \/>\n2.1- Antecedentes.<br \/>\n2.2- T\u00e9cnicas.<br \/>\n2.3- Aplicaci\u00f3n.<br \/>\n2.3.1- Gui\u00f3n.<br \/>\n2.3.2- Story-Board.<br \/>\n2.3.3- Edici\u00f3n.<br \/>\n2.3.4- El an\u00e1lisis f\u00edlmico.<br \/>\n2.4- Evaluaci\u00f3n.<br \/>\n2.5- Te toca. Realiza tu stop-motion.<\/p>\n<p>Evaluaci\u00f3n final: Entrega del stop-motion, autoevaluaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de los productos de los compa\u00f1eros.<\/p>\n<h5>Metodolog\u00eda<\/h5>\n<p>La metodolog\u00eda del curso en l\u00ednea se llevar\u00e1 a cabo a trav\u00e9s de la plataforma de Campus Espiral, se fomentar\u00e1 la participaci\u00f3n a trav\u00e9s de los foros y con las distintas actividades que se propondr\u00e1n en cada bloque.<\/p>\n<p>El m\u00f3dulo 1, con contenido te\u00f3rico, servir\u00e1 para fundamentar adecuadamente los siguientes bloques que tendr\u00e1n una metodolog\u00eda eminentemente pr\u00e1ctica de creaci\u00f3n y an\u00e1lisis.<br \/>\nPretendemos que despu\u00e9s del curso los alumnos sean capaces de introducir la educaci\u00f3n medi\u00e1tica en sus aulas mediante un plan audiovisual adecuado.<br \/>\nSer\u00eda interesante, aunque no obligatorio, que los participantes tuvieran cuenta en Twitter para tener m\u00e1s v\u00edas de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n<h5>Plan de evaluaci\u00f3n<\/h5>\n<p>1.) Evaluaci\u00f3n cont\u00ednua:<\/p>\n<p>Mediante la evaluaci\u00f3n online se habr\u00e1n tenido que superar los distintos ejercicios de evaluaci\u00f3n de cada bloque y dise\u00f1ar una posible pr\u00e1ctica en el aula.<br \/>\nSe valorar\u00e1 la participaci\u00f3n en los foros y los estudiantes tendr\u00e1n en todo momentos los criterios con los que se les evaluar\u00e1.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b>Tema<\/b><\/td>\n<td><b>Actividades<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>1. Media Literacy.<\/td>\n<td>Desarrollo de un texto, en el foro, en el que los alumnos expongan, de manera personal, las ventajas e inconvenientes de introducir la educaci\u00f3n medi\u00e1tica en su pr\u00e1ctica docente.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>2. Stop-Motion<\/td>\n<td>Crear un gui\u00f3n sencillo, un story-board y un v\u00eddeo stop-motion que se ajuste al gui\u00f3n propuesto.<br \/>\nForo: cr\u00edtica 3&#215;1- Se evaluar\u00e1 con tres procesos:<\/p>\n<ol>\n<li>Autoevaluaci\u00f3n del participante siguiendo una r\u00fabrica que le entregar\u00e1 el formador, previamente al inicio de la actividad.<\/li>\n<li>Co-evaluaci\u00f3n de productos de los compa\u00f1eros.<\/li>\n<li>Evaluaci\u00f3n del formador.<\/li>\n<\/ol>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5>Requisitos de certificaci\u00f3n<\/h5>\n<p>Para obtener la certificaci\u00f3n oficial del curso es necesario:<\/p>\n<ul>\n<li>Superar la evaluaci\u00f3n de las diferentes actividades planteadas durante el curso. Las tareas deber\u00e1n ser valoradas positivamente.<\/li>\n<li>Realizaci\u00f3n de un v\u00eddeo con la t\u00e9cnica stop-motion.<\/li>\n<li>Participaci\u00f3n en los espacios de debate que se determinen.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<br \/>\nEn general, los criterios de evaluaci\u00f3n que se seguir\u00e1n para evaluar al participante son:<\/p>\n<ul>\n<li>Implicaci\u00f3n y constancia en el desarrollo del curso.<\/li>\n<li>Aplicaci\u00f3n de los contenidos tratados a lo largo de actividad formativa.<\/li>\n<li>Calidad de las intervenciones realizadas .<\/li>\n<li>Capacidad para realizar nuevas aportaciones en las actividades de foro.<\/li>\n<li>Capacidad de relacionar conceptos e informaci\u00f3n<\/li>\n<li>Capacidad para argumentar las ideas expuestas<\/li>\n<li>Nivel de estructuraci\u00f3n de las aportaciones y capacidad de s\u00edntesis.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<br \/>\nEn particular, la r\u00fabrica de evaluaci\u00f3n es la siguiente:<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><b> Stop Motion (80%)<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Originalidad y claridad (0-3)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Puntualidad en las entregas del proyecto y formato (0-3)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Manejo de las herramientas digitales (0-3)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><b>Foros (20%)<\/b><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Inter\u00e9s en el curso (0-3)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Participaci\u00f3n en los foros (0-3)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<br \/>\n2.) Evaluaci\u00f3n de la satisfacci\u00f3n:<\/p>\n<p>Finalizado el curso los asistentes cumplimentar\u00e1n una encuesta de valoraci\u00f3n del curso<\/p>\n<p>para recoger impresiones y sugerencias de cara a introducir posibles mejoras en posteriores ediciones<\/p>\n<h5>Fechas de realizaci\u00f3n<\/h5>\n<p>del 1 al 15 de julio de 2016<\/p>\n<h5>Duraci\u00f3n<\/h5>\n<p>30 horas<\/p>\n<h5>Formador<\/h5>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-446 size-thumbnail\" src=\"http:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2015\/05\/DAniel-Garc\u00eda-150x150.jpg\" alt=\"DAniel Garc\u00eda\" width=\"150\" height=\"150\" \/><strong>Daniel Garc\u00eda <a href=\"https:\/\/twitter.com\/#!\/daniyecla\" target=\"_blank\">@daniyecla<\/a><\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: small;\"><span lang=\"ES\"><span style=\"font-family: arial, sans-serif;\">Profesor de espa\u00f1ol como lengua extranjera en l<\/span><span style=\"font-family: arial, sans-serif;\">a <a href=\"http:\/\/www.google.com\/url?q=http%3A%2F%2Fwww.ntu.edu.sg%2FPages%2Fhome.aspx&amp;sa=D&amp;sntz=1&amp;usg=AFrqEzdfN-nrjfJyzesMKTIC-CcPbzoC0g\">Universidad Tecnol\u00f3gica Nanyang<\/a><\/span><\/span><span lang=\"ES\"><span style=\"font-family: arial, sans-serif;\">, Singapur. Formado de formadores para Espiral y CFPR de Castilla-La Mancha. M<\/span><\/span><span lang=\"ES\">iembro de la Comisi\u00f3n Cient\u00edfica de la Revista <\/span><span lang=\"ES\"><a href=\"http:\/\/www.google.com\/url?q=http%3A%2F%2Fibpublishing.ibo.org%2Fjournal%2Findex.php%2Fibjoftp&amp;sa=D&amp;sntz=1&amp;usg=AFrqEzdRlY6g3zWpAMk0p7akyn3mTl52QA\">IB Journal of Teaching Practice.<\/a><\/span> <span lang=\"ES\">Licenciado en Filolog\u00eda Hisp\u00e1nica, M\u00e1ster en Investigaci\u00f3n en Docencia de Lengua y Literatura. Actualmente realizando el doctorado en Educaci\u00f3n Inclusiva por la Universidad de las Islas Baleares especializado en Medios Audiovisuales y Educaci\u00f3n. M\u00e1s info <a href=\"http:\/\/www.google.com\/url?q=http%3A%2F%2Fwww.daniyecla.com&amp;sa=D&amp;sntz=1&amp;usg=AFrqEzdPI54YeOKREvTa7wuGNHyWB1-smg\">http:\/\/www.daniyecla.com<\/a><\/span><\/span><span style=\"font-size: small;\"><span lang=\"ES\"><br \/>\n<\/span><\/span><\/p>\n<h3><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><span style=\"color: #0000ff;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\"><a style=\"color: #0000ff; text-decoration: underline;\" title=\"Matr\u00edcula\" href=\"http:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/ca\/matricula-2\/\">Inscripci\u00f3<\/a>n<\/span><\/strong><\/span><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[youtube height=&#8221;315&#8243; width=&#8221;560&#8243;]https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=zuimrTbvjxw[\/youtube] Descripci\u00f3n de la actividad Este curso proporciona los fundamentos b\u00e1sicos para que el alumno desarrolle una visi\u00f3n amplia de las posibilidades de llevar un plan audiovisual a las aulas. 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