Descubriremos y utilizaremos aplicaciones online, con lo que tener conexi\u00f3n a Internet ser\u00e1 fundamental. Algunos recursos ser\u00e1n descargables e imprimibles, con lo que se recomienda (no es obligatorio) tener acceso a impresora.<\/p>\n
Ser\u00e1 muy recomendable disponer de cuenta de Twitter para compartir algunos recursos y crear red.<\/p>\n<\/div>\n
Objetivos<\/h4>\n\n- Conocer los fundamentos y la base neuropsicol\u00f3gica que sustenta el pensamiento divergente y la creatividad.<\/li>\n
- Entender y ser capaz de llevar a cabo las etapas del proceso creativo.<\/li>\n
- Adquirir estrategias para entrenar las habilidades creativas y superar los bloqueos mentales, en el propio docente y en el alumnado.<\/li>\n
- Practicar t\u00e9cnicas creativas para aplicar en clase, generales o espec\u00edficas en funci\u00f3n de la materia\/nivel impartido.<\/li>\n
- Adquirir herramientas para fomentar en el aula ambientes creativos.<\/li>\n
- Utilizar distintos recursos y herramientas digitales con las que promover el pensamiento divergente del alumnado.<\/li>\n
- Conocer recursos creativos para atender a la diversidad del alumnado.<\/li>\n<\/ul>\n
\u00a0Contenidos<\/h4>\n
M\u00d3DULO 1. CREATIVIDAD Y PENSAMIENTO DIVERGENTE<\/p>\n
\n- \n
Qu\u00e9 es la creatividad y el pensamiento divergente.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Pensamiento cr\u00edtico y creativo.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Creatividad e innovaci\u00f3n educativa.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n
<\/h4>\n
M\u00d3DULO 2. EL PROCESO CREATIVO<\/p>\n
\n- \n
Etapas del proceso creativo.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Habilidades creativas: c\u00f3mo entrenarlas.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Barreras mentales y bloqueos a la creatividad.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n
<\/h4>\n
M\u00d3DULO 3. CREATIVIDAD EN EL AULA<\/p>\n
\n- \n
T\u00e9cnicas creativas.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Recursos TIC\/TAC para introducir la creatividad en el aula.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Ambientes creativos.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Creatividad en el curr\u00edculo escolar.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Experiencias de \u00e9xito y materiales para usar en el aula.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n
<\/h4>\n
M\u00d3DULO 4. CREATIVIDAD Y ATENCI\u00d3N A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO<\/p>\n
\n- \n
Diversidad del alumnado e inteligencias m\u00faltiples.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Altas capacidades y creatividad.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Herramientas TIC\/TAC creativas para atender a la diversidad del alumnado.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
Metodolog\u00eda<\/h4>\n\u00a0El curso se llevar\u00e1 a cabo de forma no presencial, aprovechando el entorno telem\u00e1tico de aprendizaje en el espacio virtual (Moodle) de Espiral. Dentro del cual se entregar\u00e1n materiales did\u00e1cticos y propuestas de actividades a realizar, haciendo uso de diferentes herramientas y recursos TIC\/TAC.<\/div>\nDadas las caracter\u00edsticas del curso (entrenar la creatividad de cada participante), los trabajos personales ser\u00e1n principalmente individuales, pero el curso contar\u00e1 con espacios (foros) para la puesta en com\u00fan y el establecimiento de redes entre docentes. Adem\u00e1s, algunas propuestas ser\u00e1n para trabajar de forma colaborativa.<\/p>\n
Plan de evaluaci\u00f3n<\/h4>\n
El plan de evaluaci\u00f3n de la actividad est\u00e1 formado por las siguientes t\u00e9cnicas, herramientas y criterios de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n
Evaluaci\u00f3n de la satisfacci\u00f3n por parte de las personas asistentes: se valorar\u00e1 a trav\u00e9s de un cuestionario final. Se considera conseguido si la media de valoraci\u00f3n que dan al curso (en una escala del 1 al 5) es igual o superior a 3.<\/p>\n
Evaluaci\u00f3n del aprovechamiento: para lo cual, se valorar\u00e1n (utilizando una escala del 1 al 10) las actividades propuestas durante el curso y se contabilizar\u00e1n las intervenciones de los participantes en los foros telem\u00e1ticos. Se considera logrado este aprovechamiento si la nota media final de las actividades es igual o superior a 5, y la participaci\u00f3n en los foros es igual o superior a 3 intervenciones a lo largo del curso.<\/p>\n
Criterios de certificaci\u00f3n: se especifican en el apartado siguiente.<\/p>\n
<\/h4>\nRequisitos de certificaci\u00f3n<\/h4>\n\nPara certificar una actividad a las personas asistentes, se debe superar la evaluaci\u00f3n. Esta evaluaci\u00f3n consistir\u00e1 en:<\/p>\n
\n- \n
Realizaci\u00f3n del 100% de las actividades propuestas a lo largo de la actividad formativa, presenciales o telem\u00e1ticas, obteniendo una valoraci\u00f3n positiva de todas ellas por parte de los formadores.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Participaci\u00f3n en foros telem\u00e1ticos.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
<\/h4>\nFechas de realizaci\u00f3n<\/h4>\n
del 1 al 15 de julio de 2018<\/p>\n
Formador<\/h4>\n
![\"\"](\"http:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2018\/05\/Javier-Barba-Calatrava-300x300.jpg\")
<\/a><\/p>\n <\/p>\n
Javier Barba\u00a0@javieducacio<\/a><\/strong><\/p>\nHa trabajado los \u00faltimos 15 a\u00f1os como maestro de primaria (tutor, especialista de ingl\u00e9s, coordinador, etc.). Tambi\u00e9n ha trabajado como profesor asociado en la UAB (en la facultad de educaci\u00f3n) y en el programa de altas capacidades de la Comunidad de Madrid. Actualmente, tambi\u00e9n, es coordinador del\u00a0M\u00e1ster en Innovaci\u00f3n EducActiva<\/a>\u00a0de la Universidad Complutense de Madrid. Ha realizado m\u00e1sters de investigaci\u00f3n y relacionados con las tecnolog\u00edas del aprendizaje, la comunicaci\u00f3n y la informaci\u00f3n. Defensor del aprendizaje entre iguales y de la posibilidad de crear con las TIC\/TAC. Eduhacker.<\/p>\nM\u00e1s informaci\u00f3n en\u00a0https:\/\/javibarba.wixsite.com\/educa<\/a>.<\/p>\n<\/h3>\n
![\"\"](\"http:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/wp-content\/uploads\/sites\/16\/2018\/05\/Jaione-Pozuelo-1-300x281.jpg\")
<\/a><\/p>\nJaione Pozuelo\u00a0@jaionep<\/a><\/strong><\/p>\nProfesora de Biolog\u00eda y Geolog\u00eda en Educaci\u00f3n Secundaria. Licenciada en Ciencias Ambientales, m\u00e1ster TIC en Educaci\u00f3n y Doctora en Educaci\u00f3n por la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid (UAM). Actualmente trabaja como coordinadora en el Programa de Enriquecimiento Educativo de Alumnos con Altas Capacidades de la Comunidad de Madrid y colabora asimismo con la UAM, la Universidad Rey Juan Carlos y la Universidad Carlos III en la formaci\u00f3n de futuros profesores. Es formadora de docentes en diferentes centros de formaci\u00f3n de la Comunidad de Madrid. Firmemente defensora de la innovaci\u00f3n educativa, fue Premio Nacional de Educaci\u00f3n en el a\u00f1o 2015 por una gamificaci\u00f3n interdisciplinar en Educaci\u00f3n Secundaria.<\/p>\n
M\u00e1s informaci\u00f3n en\u00a0http:\/\/jaionepozuelo.wixsite.com\/ciencia<\/a><\/p>\n<\/h3>\nInscripci\u00f3<\/a>n<\/span><\/strong><\/span><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Descripci\u00f3n de la actividad La creatividad, una capacidad que muchos consideran propia de los artistas. Pintores, escritores, m\u00fasicos…son personas creativas. Pero, \u00bfqu\u00e9 ocurre con los docentes? \u00bfacaso no podemos serlo? Podemos, y de hecho, debemos. La creatividad es el pilar fundamental que sostiene la denominada \u201cinnovaci\u00f3n educativa\u201d. Ser creativos nos…<\/p>\n","protected":false},"author":49,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1570","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1570","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/wp-json\/wp\/v2\/users\/49"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1570"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1570\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1824,"href":"https:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1570\/revisions\/1824"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ciberespiral.org\/escuelas\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1570"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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- \n
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Qu\u00e9 es la creatividad y el pensamiento divergente.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Pensamiento cr\u00edtico y creativo.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Creatividad e innovaci\u00f3n educativa.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n
<\/h4>\n
M\u00d3DULO 2. EL PROCESO CREATIVO<\/p>\n
- \n
- \n
Etapas del proceso creativo.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Habilidades creativas: c\u00f3mo entrenarlas.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Barreras mentales y bloqueos a la creatividad.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n
<\/h4>\n
M\u00d3DULO 3. CREATIVIDAD EN EL AULA<\/p>\n
- \n
- \n
T\u00e9cnicas creativas.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Recursos TIC\/TAC para introducir la creatividad en el aula.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Ambientes creativos.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Creatividad en el curr\u00edculo escolar.<\/p>\n<\/li>\n
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Experiencias de \u00e9xito y materiales para usar en el aula.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n
<\/h4>\n
M\u00d3DULO 4. CREATIVIDAD Y ATENCI\u00d3N A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO<\/p>\n
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Diversidad del alumnado e inteligencias m\u00faltiples.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Altas capacidades y creatividad.<\/p>\n<\/li>\n
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Herramientas TIC\/TAC creativas para atender a la diversidad del alumnado.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n
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Metodolog\u00eda<\/h4>\n
\u00a0El curso se llevar\u00e1 a cabo de forma no presencial, aprovechando el entorno telem\u00e1tico de aprendizaje en el espacio virtual (Moodle) de Espiral. Dentro del cual se entregar\u00e1n materiales did\u00e1cticos y propuestas de actividades a realizar, haciendo uso de diferentes herramientas y recursos TIC\/TAC.<\/div>\nDadas las caracter\u00edsticas del curso (entrenar la creatividad de cada participante), los trabajos personales ser\u00e1n principalmente individuales, pero el curso contar\u00e1 con espacios (foros) para la puesta en com\u00fan y el establecimiento de redes entre docentes. Adem\u00e1s, algunas propuestas ser\u00e1n para trabajar de forma colaborativa.<\/p>\n
Plan de evaluaci\u00f3n<\/h4>\n
El plan de evaluaci\u00f3n de la actividad est\u00e1 formado por las siguientes t\u00e9cnicas, herramientas y criterios de evaluaci\u00f3n:<\/p>\n
Evaluaci\u00f3n de la satisfacci\u00f3n por parte de las personas asistentes: se valorar\u00e1 a trav\u00e9s de un cuestionario final. Se considera conseguido si la media de valoraci\u00f3n que dan al curso (en una escala del 1 al 5) es igual o superior a 3.<\/p>\n
Evaluaci\u00f3n del aprovechamiento: para lo cual, se valorar\u00e1n (utilizando una escala del 1 al 10) las actividades propuestas durante el curso y se contabilizar\u00e1n las intervenciones de los participantes en los foros telem\u00e1ticos. Se considera logrado este aprovechamiento si la nota media final de las actividades es igual o superior a 5, y la participaci\u00f3n en los foros es igual o superior a 3 intervenciones a lo largo del curso.<\/p>\n
Criterios de certificaci\u00f3n: se especifican en el apartado siguiente.<\/p>\n
<\/h4>\n
Requisitos de certificaci\u00f3n<\/h4>\n
\nPara certificar una actividad a las personas asistentes, se debe superar la evaluaci\u00f3n. Esta evaluaci\u00f3n consistir\u00e1 en:<\/p>\n
- \n
- \n
Realizaci\u00f3n del 100% de las actividades propuestas a lo largo de la actividad formativa, presenciales o telem\u00e1ticas, obteniendo una valoraci\u00f3n positiva de todas ellas por parte de los formadores.<\/p>\n<\/li>\n
- \n
Participaci\u00f3n en foros telem\u00e1ticos.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n
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Fechas de realizaci\u00f3n<\/h4>\n
del 1 al 15 de julio de 2018<\/p>\n
Formador<\/h4>\n
<\/a><\/p>\n<\/p>\n
Javier Barba\u00a0@javieducacio<\/a><\/strong><\/p>\n
Ha trabajado los \u00faltimos 15 a\u00f1os como maestro de primaria (tutor, especialista de ingl\u00e9s, coordinador, etc.). Tambi\u00e9n ha trabajado como profesor asociado en la UAB (en la facultad de educaci\u00f3n) y en el programa de altas capacidades de la Comunidad de Madrid. Actualmente, tambi\u00e9n, es coordinador del\u00a0M\u00e1ster en Innovaci\u00f3n EducActiva<\/a>\u00a0de la Universidad Complutense de Madrid. Ha realizado m\u00e1sters de investigaci\u00f3n y relacionados con las tecnolog\u00edas del aprendizaje, la comunicaci\u00f3n y la informaci\u00f3n. Defensor del aprendizaje entre iguales y de la posibilidad de crear con las TIC\/TAC. Eduhacker.<\/p>\n
M\u00e1s informaci\u00f3n en\u00a0https:\/\/javibarba.wixsite.com\/educa<\/a>.<\/p>\n
<\/h3>\n
<\/a><\/p>\nJaione Pozuelo\u00a0@jaionep<\/a><\/strong><\/p>\n
Profesora de Biolog\u00eda y Geolog\u00eda en Educaci\u00f3n Secundaria. Licenciada en Ciencias Ambientales, m\u00e1ster TIC en Educaci\u00f3n y Doctora en Educaci\u00f3n por la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid (UAM). Actualmente trabaja como coordinadora en el Programa de Enriquecimiento Educativo de Alumnos con Altas Capacidades de la Comunidad de Madrid y colabora asimismo con la UAM, la Universidad Rey Juan Carlos y la Universidad Carlos III en la formaci\u00f3n de futuros profesores. Es formadora de docentes en diferentes centros de formaci\u00f3n de la Comunidad de Madrid. Firmemente defensora de la innovaci\u00f3n educativa, fue Premio Nacional de Educaci\u00f3n en el a\u00f1o 2015 por una gamificaci\u00f3n interdisciplinar en Educaci\u00f3n Secundaria.<\/p>\n
M\u00e1s informaci\u00f3n en\u00a0http:\/\/jaionepozuelo.wixsite.com\/ciencia<\/a><\/p>\n
<\/h3>\n
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