Descripción del curso
La forma en la que accedemos a la información ha cambiado profundamente en los últimos años. Leemos más noticias que nunca, las consumimos en diferentes formatos y las actualizamos en cualquier momento del día. Además, buena parte de las noticias que leemos y vemos llegan a nosotros compartidas por nuestros contactos en redes sociales. Si, a su vez, colaboramos en su difusión, aquellas noticias pueden volverse virales y alcanzar a audiencias que los medios de comunicación tradicionales no podrían siquiera imaginar.
Ahora bien, ¿cómo evaluamos la información que nos llega?, ¿cuándo deberíamos confiar y cuándo no?, ¿cómo la verificamos?, ¿por qué y para qué la compartimos?, ¿cómo trabajar sobre estos temas con los estudiantes de educación primaria y secundaria?, ¿por qué es tan importante -y urgente- hacerlo?
En este curso presentamos herramientas prácticas, recursos en línea e ideas de actividades para que nuestros estudiantes (¡y nosotros con ellos!) desarrollen una actitud más crítica ante la información que nos rodea. Las propuestas están fuertemente inspiradas en los materiales desarrollados por la UNESCO en el marco de la alfabetización mediática e informacional (MIL, por sus siglas en inglés).
Destinatarios
Docentes de cualquier materia y cualquier nivel educativo.
Requisitos tecnológicos
Uso competente de: un navegador (Mozilla Firefox, Internet Explorer, Google Chrome, etc), un procesador de textos (OpenOffice Writer, MS Word, servicios en línea, etc) y Acrobat Reader.
Objetivos
- Evaluar piezas de información mediante el diseño y uso de checklists
- Contrastar fuentes de información
- Utilizar herramientas de búsqueda avanzada de Google (web e imágenes)
- Leer críticamente infografías y gráficos
- Mantener un actitud introspectiva sobre el rol de los sesgos cognitivos -propios y ajenos-
- Diseñar actividades didácticas para trabajar sobre la verificación y fact-checking de información con los estudiantes de educación primaria o secundaria.
Contenidos
1. Sobreinformados, desinformados, malinformados
- Verificación de información y fact-checking: ¿por qué son tan importantes?
- La alfabetización mediática e informacional (MIL Literacy, UNESCO)
- La propia dieta mediática y la que -creemos- consumen nuestros estudiantes
2. La información – y el camino que la trajo hasta aquí
- Propuesta de checklist para verificar información: su utilidad y sus limitaciones
- Cómo evaluar noticias en línea: la fuente, el dominio, la presentación de la información, las imágenes
- Contrastar fuentes
3. Los hechos son hechos, no hay tal cosa como ‘hechos alternativos’
- Iniciativas de fact-checking en España y en otros países
- Ejercicio de fact-checking sobre discursos públicos
4. Las imágenes – o cómo la visualización de datos cuenta historias
- Herramientas de búsqueda avanzada de Google (web e imágenes)
- Lectura de gráficos e infografías
5. Entre los hechos y la información, nosotros
- Sesgos cognitivos: por qué la introspección importa
- Adaptación de la checklist implementada en la unidad 2 a un tema a elección
- Selección de piezas de información de un tema a elección
- Diseño de propuestas para el aula sobre el tema seleccionado
Metodología
Es un curso en línea que se realiza en el Campus de Espiral, en el que se realizarán dinámicas individuales y grupales. Las actividades individuales serán los componentes básicos del proyecto final del curso, que consiste en en una propuesta de actividad para el aula, pero se espera que todas las actividades individuales provoquen una reflexión que sea compartida con el grupo al completo, estableciendo un debate realmente rico y que estimule a seguir investigando.
Certificación
Para poder certificar el curso, los participantes deben superar el 100% de las actividades obligatorias del mismo, en los plazos establecidos, habiendo recibido una valoración positiva de las actividades realizadas por parte de la persona formadora. El curso se certifica con 30 horas.