Descripción de la actividad
Las necesidades educativas que existen hoy en día son muy diferentes a las de hace unos años. La didáctica docente actual debe adaptarse a la nueva manera de aprender de los alumnos, utilizando metodologías de aprendizaje activo en las que el alumnado es el protagonista y la actividad docente se basa en promover multitud de experiencias enriquecedoras.
Esta actividad formativa proporciona conocimientos pedagógicos que ayudarán a los participantes a obtener una base teórica y metodologías sobre la introducción del Aprendizaje Cooperativo para poder implementar cambios significativos en sus clases. El objetivo principal es conocer cómo a través del trabajo cooperativo se mejoran los aprendizajes individuales y se desarrollan habilidades necesarias para aplicarlas en un contexto real.
Carga lectiva del curso
30 h.
Destinatarios
Docentes de Educación Primaria
Requisitos técnicos de los participantes
Para seguir este curso en el entorno Moodle se necesitará, además de un navegador, un procesador de textos y un lector de pdf:
• Cuenta de Gmail para trabajar con Google Drive.
• Crearse un blog que servirá para realizar algunas actividades y para hacer de portfolio de aprendizaje.
Objetivos
- Obtener los conocimientos básicos para comenzar a implantar una metodología cooperativa dentro del aula.
- Aprender el manejo de recursos y utilidades que faciliten y hagan más efectiva la tarea docente.
- Conocer estrategias de enseñanza-aprendizaje que favorezcan el aprendizaje activo del alumnado.
- Promover un aprendizaje centrado en el protagonismo activo del alumnado.
- Adquirir habilidades y conocimientos para optimizar la gestión y el aprendizaje del alumnado.
Contenidos
Módulo 0: Primeros pasos en la plataforma
· Familiarización con la plataforma y el curso.
· Perfil del participantes.
· Presentación de los participantes.
Módulo I: Introducción al Aprendizaje Cooperativo
· Primeros pasos en Aprendizaje Cooperativo.
· Elementos básicos de Aprendizaje Cooperativo.
· Estructura de una clase cooperativa.
· Creación de equipos en el aula.
· Roles cooperativos
Módulo II: Dinámicas cooperativas
· Estructuras informales de Aprendizaje Cooperativo.
· Estructuras formales de Aprendizaje Cooperativo.
· Fases de implantación.
· Cómo aplicarlo dentro del aula.
Módulo III: Evaluación cooperativa y herramientas TIC
· Métodos de coevaluación y autoevaluación en AC.
· Instrumentos de evaluación cooperativa.
· Evaluación de aprendizajes individuales en AC.
· Herramientas TIC para la aplicación del AC.
Metodología
La metodología estará basada en el principio de formación-acción. Los participantes tendrán que consultar una serie de contenidos que estarán en diferentes formatos (texto, vídeo y/o audio) y realizar actividades prácticas.
Algunas de las tareas se realizarán de manera grupal, como los debates, que requieren la participación para que la discusión sea rica y provechosa y se pueda aprender de manera cooperativa.
Dependiendo de las habilidades previas en las TIC quizá habrá que hacer aprendizajes paralelos que requerirán un tiempo adicional.
En todo momento el tutor del curso orientará el aprendizaje mediante el foro de noticias con información sobre los objetivos, contenidos y actividades programadas y atenderá las dudas que vayan surgiendo.
Plan de evaluación
I.) Evaluación continua
El proceso de evaluación del alumno será continuado a lo largo de todo el curso y tendrá en cuenta:
· Participación en foros.
· Registro de aprendizajes en portfolio personal que se realizará a través del blog.
En general, los criterios de evaluación que se seguirán para evaluar al participante son:
• Implicación y constancia en el desarrollo del curso.
• Aplicación de los contenidos tratados a lo largo de la actividad formativa.
• Calidad de las intervenciones realizadas.
• Capacidad de relacionar conceptos e información con las actividades propuestas.
• Capacidad para argumentar las ideas expuestas.
• Nivel de estructuración de las aportaciones y capacidad de síntesis.
• Habilidad para el tratamiento de la información digital.
A continuación puede consultar el plan de evaluación específico para todas las actividades del curso.
Cada una de las tareas tiene una rúbrica asociada que facilitará tanto la realización como la corrección de la misma, atendiendo a los siguientes criterios:
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Tareas |
Criterios de evaluación |
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Módulo 0 |
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Obligatorias |
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| · Presentación en el foro principal. | · Se presenta con nombre y apellidos y cuenta cuáles han sido las motivaciones que le ha llevado a inscribirse en el curso. |
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Voluntarias |
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| · Completar el perfil de participante y añadir una foto. | · Añade una fotografía y rellena el apartado de información del usuario. |
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Tareas |
Criterios de evaluación |
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Módulo 1 |
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Obligatorias |
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| · Comparando y contrastando: a través de una destreza de pensamiento habrá que identificar elementos comunes, diferenciales y extraer una conclusión sobre la comparación entre una clase en donde se aplica aprendizaje cooperativo y otra tradicional. | · Diferencia los elementos básicos del Aprendizaje Cooperativo.
· Distingue una clase cooperativa de una individual. · Establece diferencias entre cooperación y trabajo colaborativo grupal. |
| · Elaboración de tarjetas con roles:elaboraremos tarjetas en donde se especifiquen los roles y las funciones a desempeñar. (actividad grupal) | · Identifica diferentes roles dentro de los equipos cooperativos.
· Establece funciones para los roles cooperativos. · Realiza un diseño original de tarjetas con roles cooperativos. |
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Voluntarias |
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| · Diario de aprendizaje: reflejar mediante una entrada qué se ha aprendido en este módulo. | · Refleja el punto de partida en cuanto a los conocimientos que tenía.
· Compara los conocimientos adquiridos con los que se poseían. · Propone ideas para usar lo aprendido en clase. |
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Tareas |
Criterios de evaluación |
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Módulo 2 |
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Obligatorias |
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| · Cuestionario de evaluación sobre el contenido estudiado. | · Obtiene una calificación superior a 5 puntos. |
| · Diseño de un plan para implantar la metodología en el aula/centro I: elaboración de un plan sencillo para implantar la metodología en el aula o en el centro. | · Establece diferentes fases de implantación.
· Define criterios para crear los grupos cooperativos. · Deja claro como fomentar la interdependencia positiva. · Establece roles y funciones. |
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Voluntarias |
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| · Diario de aprendizaje: reflejar mediante una entrada qué se ha aprendido en este módulo. | · Refleja el punto de partida en cuanto a los conocimientos que tenía.
· Compara los conocimientos adquiridos con los que se poseían. · Propone ideas para usar lo aprendido en clase. |
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Tareas |
Criterios de evaluación |
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Módulo 3 |
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Obligatorias |
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| · Diseño de actividad cooperativa con herramientas TIC. | · Elabora una actividad cooperativa en donde se utilizan herramientas TIC.
· Especifica que estructura (formal o informal) se va a utilizar. · Establece como se desarrollará la interdependencia positiva. · Propone un procedimiento de evaluación a la vez que las herramientas a utilizar. |
| · Diseño de un plan para implantar la metodología en el aula/centro II: elaboración de un plan sencillo para implantar la metodología en el aula o en el centro. | · Establece diferentes fases de implantación.
· Crea normas cooperativas para el aula. · Selecciona varias estructuras formales e informales que se utilizarán a lo largo del año. · Establece los procedimientos y herramientas de evaluación. |
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Voluntarias |
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| · Diario de aprendizaje: reflejar mediante una entrada qué se ha aprendido en este módulo. | · Refleja el punto de partida en cuanto a los conocimientos que tenía.
· Compara los conocimientos adquiridos con los que se poseían. · Propone ideas para usar lo aprendido en clase. |
II) Evaluación de la satisfacción:
Finalizado el curso los asistentes cumplimentarán una encuesta de valoración del curso para recoger impresiones y sugerencias de cara a introducir posibles mejoras en posteriores ediciones.
Requisitos de certificación
Fechas de realización
del 1 al 15 de julio de 2016
Duración
30 horas
Formador
Juan Carlos Palomino @jcpalominotic