Aprendizaje Basado en Problemas y en Proyectos

Descripción de la actividad

En este curso se abordará la utilización de las metodologías del aprendizaje Basado en Problemas y en Proyectos en las aulas.

Con ellas el profesor podrá participar y dirigir el trabajo colaborativo con los alumnos. El docente, además, aprenderá a plantear problemas y proyectos que podrá aplicar de manera óptima en un aula con o sin ordenadores.

La riqueza de estas metodologías permite potenciar el trabajo colaborativo y cooperativo en cualquier contexto formativo.

Carga lectiva del curso

30 horas

Destinatarios

Profesores, tutores y directores de primaria, secundaria, bachillerato o formación profesional.

Requisitos técnicos de los participantes

Conocimientos previos:

  • Se requiere estar familiarizado con el uso de las TIC a nivel de usuario (uso adecuado y básico del correo electrónico y del navegador de Internet)

Hardware necesario:

  • La diversidad de dispositivos de los que se dispone actualmente, así como la facilidad de su uso, hace que se pueda seguir el curso desde cualquiera de ellos, sea tablet, smartphone, PC o Mac, aunque siempre es recomendable utilizar portátiles o bien ordenadores de sobremesa.

 

Objetivos

  • Crear problemas para trabajar mediante ABP/PBL (Aprendizaje Basado en Problemas).
  • Crear proyectos para trabajar con la metodología ABP/PBL (Aprendizaje Basado en Proyectos).
  • Dirigir y tutorizar los alumnos mediante dichas metodologías.
  • Discriminar los conceptos de trabajo en grupo y trabajo en red.
  • Aplicar metodologías colaborativas y cooperativas en el aula.
  • Trabajar mediante ABP/PBL con o sin necesidad de ordenadores.
  • Saber evaluar de manera tanto formativa como sumativa.
  • Identificar las dificultades y posibilidades de estas metodologías.

 

Contenidos

  • Módulo 1: Breve introducción: historia y contexto actual. Presentación personal.
  • Módulo 2: Creación y diseño de proyectos.
  • Módulo 3: Creación y resolución de problemas.
  • Módulo 4: Ejemplos, recursos y discusión.
  • Módulo 5: Trabajo colaborativo (posiblemente con Google +)
  • Módulo 6: Evaluación, seguimiento y trabajo en grupo de los alumnos.

Estos módulos no se trabajarán de manera lineal, el trabajo de la metodología exige que se solapen.

 

Metodología

La metodología es eminentemente práctica.
Se trabajará en grupo para la resolución de un problema o bien para la creación de un proyecto.
El curso se desarrollará en un aula del campus virtual (Moodle).
Se utilizarán los foros como centro de trabajo.
Se mostrarán diferentes herramientas como son: Wikis, Podcasts, Facebook, Twitter y Smartphones en relación a su utilización en aulas con la metodología ABP/PBL.
Se realizarán reuniones utilizando el hangout de Google (para aquellos que no lo conozcan se darán las instrucciones necesarias).

Plan de evaluación

I.) Evaluación continua:

Siguiendo la metodología PBL se evaluará de la siguiente manera:

  • Autoevaluación
  • Coevaluación
  • Evaluación tutorial
  • Participación en las discusiones.

 

Para ello se seguirá el siguiente plan de evaluación:

Plan de evaluación

Módulos y tareas

Criterios de evaluación
Módulo 1: Presentación personal y creación de grupos por afinidades

  • Presentación de cada docente
  • Búsqueda de afinidades grupales
  • Interacción grupal
  • Descripción de las metodologías
 Se valorará:

  • Capacidad de comunicación.
  • Sinceridad.
  • Capacidad de relación grupal y virtual.
  • Riqueza comunicativa.
  • Motivación docente.
Módulo 2: Creación y diseño de Proyectos

  • Diseño de Proyectos
  • Mostrar los objetivo de los Proyectos
  • Comentario de los Proyectos sugeridos por los compañeros.
 Se valorará:

  • Posibilidades de utilizar los Proyectos
  • Originalidad de los mismos
  • Participación en las discusiónes
Módulo 3: Creación y resolución de Problemas

  • Creación de Problemas
  • Descripción de los objetivos
  • Comentarios de los problemas diseñados por los compañeros
 Se valorará:

  • Diseño del Problema
  • Descripción de los objetivos
  • Participación en las discusiones sobre los problemas diseñados
Módulo 4: Ejemplos, recursos y discusión.

  • Buscar y mostrar recursos
  • Compartir con los compañeros los recursos
  • Solicitar recursos
 Se valorará:

  • Recursos encontrados
  • Recursos compartidos
  • Apoyo prestado a los compañeros
Módulo 5: Trabajo colaborativo (posiblemente con Google +)

  • Participar en las discusiones
  • Participar en reuniones con los compañeros o con el tutor
 Se valorará

  • Participación en las reuniones
  • Apoyo a los compañeros
Módulo 6: Evaluación, seguimiento y trabajo en grupo de los alumnos

  • Conocer las metodologías de trabajo en Problemas y en Proyectos.
  • Crear esquemas o mapas sobre las mismas.
 Se requiere:

  • Mostrar el conocimiento
  • Describir el uso de las mismas, posibilidades y dificultades.

 

Es absolutamente imprescindible la participación continua en los foros.

Es necesario que los alumnos realicen tanto las tareas individuales como las grupales.

II.) Evaluación de la satisfacción:

  1. Finalizado el curso los asistentes cumplimentarán una encuesta de valoración del curso para recoger impresiones y sugerencias de cara a introducir posibles mejoras en posteriores ediciones.

 

Requisitos de certificación

Para obtener la certificación oficial del curso es necesario:

  • Participar en los foros y actividades que se indiquen: las tareas deberán ser valoradas positivamente.
  • Aportar ideas y experiencias personales.
  • Analizar uno de los problemas o de los proyectos propuestos como ejemplo..

 

Fechas de realización

del 1 al 15 de julio de 2016

Duración

30 horas

Formador

Jordi Guim

 

Jordi Guim @jordiguimb

Biólogo de formación, reconvertido a informático. Escritor: autor de libros sobre Office e Internet. Profesor en el Centro de Estudios Joan XXIII y miembro de la Asociación Espiral, Educación y Tecnología. Miembro del Grupo del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) sobre PBL. Especializado en metodología PBL y mapas mentales y conceptuales.

 

Inscripción